5 DUYU MODELİ PROJESİ

Çocuktaki duygusal zeka gelişimi ile nesnelerle,çevreyle ilişki kurma biçimi arasında sıkı bir ilişki mevcuttur.Duygusal zeka nesnelerle sağlam tutarlı derin ve anlamlı bir bağlanma ile mümkündür.Modern yaşam nesnelerle teğet ilişki kurmaktadır.Teğet ilişkide ilişki biçimi anlıktır,dokunmatiktir,daireye bir doğrunun sadece bir noktada dokunabilmesi gibi artık bizde nesnelere bir anlık dokunabiliyoruz.Nesnelere anlık dokunmatik veya teğet ilişki ile çevrenin insanın iç dünyasına katılmasında ciddi aksamalar ortaya çıkmaktadır.Bu da çocukların dünyalarında boşluk hissinin oluşmasına yol açarak duygusal zekanın gelişimini etkilemektedir

Çok kolay bir şekilde hergün çikolata şeker veya oyuncağı elde edebilen çocukların duygusal zeka gelişimi gerilemektedir.Duygusal zeka(EQ;aile ve sosyal ortamlarda başarı zekası olarak özetlenebilir.)

Çocuklar ve yetişkinler nesnelerle bir anlık,oldukça hızlı duygusuz,kurmakta bu da onlarda bağlanma duygusunun gelişimini engellemektedir.Çağımızda nesnelerle,çevreyle bir ilişkisizlik sorunu vardır.bu ilişkisizlik çocukların dikkat ve algı yeteneklerini köreltmekte dikkati dağınık,hiperaktif bireyler ortaya çıkarmaktadır.

Elma,kiraz,portakal koklanmadan,seyredilmeden,dokunulmadan,ağızda çıkardığı çiğneme sesi dinlenilmeden,sadece ağızdaki bir anlık tat hissi ile yenilmektedir.

BEŞ DUYUMUZU KULLANIYORUZ

Bir varlığı çocuğa anlatırken mümkünse bütün özellikleri ile ilişki kurmasını sağlamak gerekir.Portakalın sadece tadı güzel değildir,görüntüsü kokusu dokusu da güzeldir,portakalın sadece tadına odaklanmak onu sadece bir yeme nesnesi haline getirmek portakalı tada indirgemektir.

DUYULAR HAFTASINDA NELER YAPACAĞIZ?

1.HAFTA GÖRME HAFTASI

2.HAFTA İŞİTME HAFTASI

3.HAFTA KOKLAMA HAFTASI

4.HAFTA DOKUNMA HAFTASI

5.HAFTA TAT HAFTASI

6.HAFTA EŞZAMANLI UYGULAMA HAFTASI

NOT: Bu çalışmada sıraya uymak önemli ve o hafta hangi duyu haftasıysa SADECE o duyu ile ilgili konuşmak ve etkinlik yapmak.

Bu metodun iki önemli ayağı vardır.

1.Çocukların beş duyularını kullanmasını sağlayarak nesnelerle teğet ilişkiden kurtarıp derin ilişki yaşamalarını sağlamış oluruz

2.Çocuklarda dikkat ve konsantrasyonu artırıcı bir yöntem olmasıdır.çocukların nesnelerle ilişki zamanı uzar,ince ayrıntılara odaklanması sağlanır.Duygusal zekaları güçlenir.

NOT:Aynı masal kitabı bile 15-20 defa okunuyorsa bu metodun defalarca tekrarlanması hatta bir bakış açısı hayat tarzı olarak sürekli kullanılması gerekir.5.haftadan sonra görme,koklama,tatma,dokunma,işitme eşzamanlı uygulanır.İstediğimiz manada farklılık o zaman gelişir.

TATMA HAFTASI

Tad duyusu anlatılacaktır.Yiyeceklerin ağzımızda bıraktığı lezzetten bahsedilir.Mutfak günü yapılır.(tatlı,tuzlu yiyecekler,turşu,meyve,kuruyemiş tadılır.)Meyvenin tadı turşuya,kekin tadı poğaçaya hiç benzemiyor.Hepsi birbirinden farklı ve güzel şeklinde sohbet edilir.

DOKUNMA HAFTASI

Her varlık çok özel bir yüzeye sahiptir.Camın yüzeyi masanın yüzeyinden, şeftalininki,kekten,taşınki deriden farklıdır.Hep birlikte ağaca dokunulabilir .Çocuklar ağaca sarılmaya bayılırlar yeter ki bizler garipsemeyelim,Gözlerimizi kapatalım ve şimdi toprağa dokunup onu hissedelim.’Şimdi ağacın kabuğuna dokunup onu hissedelim ya da şimdi ellerimize dokunalım ve birbirimizin ellerini hissedelim’ gibi denemeler yapılır.Her denemede her birinin yüzeyi farklı olduğu söylenir.’Şu bebeğin yüzü ne kadar pürüzsüz şeklinde yorumlar ile çocuğun duyguları keskinleşir.

KOKLAMA HAFTASI

     Koku duyusu en ilginç duyularımızdan biridir.Dünyada  milyonlarca çeşit parfüm vardır.Çiçeklerin,denizlerin,toprağın,yemeklerin,keklerin,böreklerin kendine özgü kokuları mevcuttur.Çocuklara aldığımız portakalı koklatabiliriz.

KURAL:Sadece koklama duyusundan bahsedilecektir.

                                                KURUMDA NELER YAPILABİLİR?

Meyve saatinde konuşulacak.

Farklı nesneler gözler kapatılıp,koklatılıp tanınacak ve çocuklara yorum yaptırılacaktır.

Koku keseleri hazırlanacak.

Yemek yemeden önce koklanıp yenecek.

İŞİTME HAFTASI

İŞİTME HAFTASINDA DÜNYADAKİ SESLERE KULAK VERMENİN TALİMİ YAPILIR. ÇOCUKLAR BİR HAFTA BOYUNCA ÇEVREDEKİ SESLERİ DİNLEMEYE YOĞUNLAŞIR. RÜZGARIN UĞULTUSU, KAPI GICIRTISI, ARABA MOTORUNUN SESİNDEKİ AHENK, ÇAY SUYUNUN KAYNAMASI,EĞER YAĞMUR YAĞIYORSA YAĞMUR DAMLALARININ CAM VE YERE VURDUĞUBDA ÇIKARDIĞI SES VS…

GÖRME HAFTASI

GÖZ HAFTASINDA ÇOCUKLARA GÖZÜN İŞLEVİ ANLATILIR. DÜNYADAKİ GÜZELLİKLER KONUŞULUR. ÇİÇEKLER SEYREDİLİR. GÜNEŞİN DOĞUŞU YA DA BATIŞI BİRLİKTE SEYREDİLİR. YENEN MEYVELER YENMEDEN ÖNCE BİRLİKTE BİR SERGİDEYMİŞCESİNE SEYREDİLİR. NE KADAR GÜZEL OLDUKLARI VURGULANIR. AKŞAM HEP BİRLİKTE O GÜN SEYREDİLEN GÜZELLİKLERİN NELER OLDUĞU SORULABİLİR. OKULDA BÜTÜN FAALİYETLERDE GÖRME İLE İLGİLİ ETKİNLİKLERE YER VERİLEBİLİR.

GÖRDÜĞÜMÜZ GÜZELLİKLERİ RESMEDECEĞİZ

MEYVE SAATİNDE MEYVELERİ YEMEDEN ÖNCE MEYVELERİN İNCELENMESİ

OKULDA SEYİRLİK BÖLÜM OLUŞTURULMASI

MEYVELER HAKKINDA EN FAZLA GÖRSEL ÖZELLİK SÖYLEME YARIŞMASI VS

YAŞADIĞIMIZ ANIN VE GÜZELLİKLERİN FARKINDA OLMAK…

(5 DUYU MODELİ EŞZAMANLI UYGULAMA)

“5 DUYU MODELİ” projemizde sona doğru yaklaşmaktayız.                                                                                                                                       Eşzamanlı uygulamamız başlayacaktır. Sizlere önermiş olduğumuz etkinlikleri projemizin verimliliği ve hedeflediğimiz amaçların gerçekleşmesi adına yapmanızı rica ediyoruz. Bu uygulamalar yapılırken fırsat eğitiminden yararlanmanızı tavsiye ederiz. Örn; kuş görüldüğünde hemen kuşun bütün özellikleri hakkında sohbet edebilirsiniz ya da bir koltuğun üzerinde oturulurken koltuğun kumaşının dokusu, sertliği yumuşaklığı, rengi, görüntüsü, şekli üzerine konuşma gibi…

Yemek masasında yemeğe başlamadan önce yemeğin görüntüsü, kokusu hakkında yemek yerken tadı hakkında, yapımı aşamasında kullanılan malzemelerin dokusu, doğrarken çıkardığı ses hakkında sohbet ediniz.

Meyve yemeden önce meyveyi tüm ayrıntısıyla inceleyin(tadı, kokusu, dokusu, görüntüsü, soyarken ya da yerken çıkardığı ses)konuşunuz.

Bütün oyuncaklarını toplayın ve oyuncakları renk, doku(yumuşak-sert, pütürlü-düz vs.)vurulduğunda çıkardıkları ses yönünden gruplama çalışmaları yapınız.

Gece gökyüzünü inceleyip yıldızların görüntüsü hakkında sohbet ediniz. Ayrıca havayı burnundan ve ağzından alma yönergeleri verin oksijenin ciğerlerine değdiğinin farkına vardırmaya çalışın. Havanın sıcak mı soğuk mu olduğu hakkında da sohbet ediniz.

Birbirinizin ellerine dokunun, el çizgilerinizi inceleyin ve farklılıklar-benzerlikler üzerine sohbet ediniz.